对于托管班而言，教学质量永远是重要的一项，教学的好坏也会直接影响托管班各个方面的发展。因此，教学管理对于托管班而言就显得十分重要。

　　而校长作为小学生托管班中的高领导，一般进行教学管理的时候，其目的是为了完成教学目标。

　　所以，很多托管班的教学管理都会依照自身的教学规律和特性，来对实际教学工作进行全面的管理和指导。在这个过程中，教学管理的特点和方式也会因为托管班的不同而不同。

　　1、进行目标控制

　　从宏观上来讲，就是要以正确的教学管理思想为导向，宏观性的知道托管班的教学工作，从而保证方向和目标的正确。

　　教学管理中重要的就是教育思想的管理，也就是说，在更新教学理念、贯彻教学方针、制定教学规划、提出教改规则、确定教学模式等方面，托管班校长如何进行理性的引导，从而达到对整体教学目标的控制。

　　2、进行过程控制

　　教学管理的核心就是教学过程的管理，而教学过程则是老师教导孩子认知、学习的过程。教学过程是一个多学科、多冗余、多变化的集体合作过程，所以托管班校长在强化过程管理之前，必须先从宏观上优化托管班的目标控制。

　　从而保证整个教学过程都能严格按照教学管理的制度考核要求来进行，这样才能更有效的管理教学。

　　3、进行自我控制

　　在托管班教学中关键的是老师，所以教学管理的关键也是老师，也就是如何保证老师教学辅导的积极性。

　　托管班校长在进行教学管理的基础，是如何能够建立一个良性的、健康的教学管理环境，促使每一个老师都能按照教学管理的要求来进行自我控制，从而提高教学质量。