坚信许多托管班老师都是那样的感慨：“把我那好多个‘小屁孩’气死了!哎，当托管班教师可好累”。

　　实际上要想轻轻松松进行托管，与此同时又有着好的教学水平，就必须学好操控课堂教学。老师针对课堂教学的操控，将非常大水平上取决于教师对课堂纪律及其课程内容备课教案的提前准备。那要怎样才可以确保优质的课堂教学呢?

　　1、学生会揣摩你的道德底线

　　这类揣摩主要表现为各种各样违反组织纪律性的个人行为，这也是对你课堂教学把控工作能力的检验。你要求维持镇静，立即作出合适的反映。

　　文化教育过程中免不了展现各种各样突发事件的情况，摆脱了常规的文化教育纪律，班里越来越混乱。老师要求从头开始引起孩子的专注力，耗费很多的活力来让文化教育节奏感一切正常。

　　2、节奏快吸引住专注力

　　让学员积极的参与到全部文化教育过程中，保证文化教育內容的挑战性，逻辑性教育的节奏性，可以很好地减少课堂教学个人行为难题，虽然这听起来有点儿老调重弹。

　　学员不遵规守纪的个人行为大多数全是对无趣，简单的文化教育的反应，因此，节奏快的文化教育更简易吸引学员的专注力。

　　3、正脸表明组织纪律性和规定

　　有的老师习惯规定学生们不干什么，而非常少考虑到规定学员干什么。这类消极的规定方式通常成果不高，不必期待学员猜测你的目地。给学员明确提出较高的标准，虽然学员难以超过你的规定，但一般也不会违反你的标准。

　　4、规定重要在执行

　　你要求把控你的大讲堂，但都没有必须给学员随处限制。把班集体规定贴到在教室的显眼处。

　　避免和学员正脸抵抗，从长久看来，这类抵抗不容易有胜者。倘若和学员有不一样的看法，尽可能在暗地里沟通交流。不要在别的学员眼前抨击犯过失的学员。